کمیته اخلاق در پژوهش
کمیته اخلاق در پژوهش

تدوین بسته آموزشی مغزآگاه مبتنی بر نظریه هنسن و اثربخشی آن بر آگاهی فراشناختی، بار شناختی، توانایی شناختی بر دانش‌آموزان دختر پایه یازدهم منطقه 5 شهر تهران

گواهی‌های اخیر

نوع پژوهش : طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه

پژوهشگران

عاطفه مازوساز 1
فریبرز درتاج 2
اسماعیل سعدی پور 3
صغری ابراهیمی قوام 3

1 دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی

2 عضو هیئت علمی، گروه آموزشی روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

3 عضو هیئت علمی گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

https://doi.org/IR/ethics.2025.84345.1239
خلاصه پیشنهاده
مقدمه: مغز در فرآیند یادگیری نقش بسیار مهمی دارد، اما هنوز بسیاری از معلمان و متخصصان حوزه آموزش به طور کامل با این نظریه آشنایی نداشته و آن را در تدریس خود به کار نمی‌برند و هم‌چنین از آثار و کارکردهای آموزشی این نظریه در کلاس درس خود غافل هستند (باقری، 1399). هدف: هدف از این پژوهش تدوین بسته آموزشی مغزآگاه مبتنی بر نظریه هنسن (۲۰۲۴) است و پس از طراحی بسته آموزشی با استفاده از پرسشنامه نظرسنجی از اساتید استفاده خواهد شد و اعتبار محتوایی از طریق ضریب لاشه بررسی خواهد شد. ۱۰ جلسه در رابطه با ۱۰ اصل یادگیری مغزآگاه برای معلمان اجرا خواهد شد و ۲ جلسه برای دانش‌آموزان در رابطه با چگونگی کارکرد مغز اجرا خواهد شد. پس از ۲ ماه اجرای بسته آموزشی، تعیین اثربخشی آن بر آگاهی فراشناختی، بار شناختی و توانایی شناختی است. روش: روش انجام پژوهش آمیخته است و در بخش کیفی روش تحلیل مضمون خواهد بود و در بخش کمی از روش آزمایشی استفاده خواهد شد. در روش آزمایشی استفاده از مدل کلاسیک (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و گمارش تصادفی)استفاده خواهد شد. نتیجه‌گیری: پس از انجام پژوهش با انجام تحلیل آماری میزان اثربخشی سنجیده خواهد شد.
کمیته اخلاق در پژوهش

گواهی‌های اخیر، در انتظار صدور
انتشار آنلاین از 31 فروردین 1404

صفحه اصلی

راهنمای درخواست گواهی اخلاق

ارسال پیشنهاده

داوران

تماس با ما