اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی (ADHD) یکی از شایع‌ترین اختلالات عصب‌رشدی کودکان است که علاوه بر نقص توجه، بیش‌فعالی و تکانشگری، با اختلال در کارکردهای اجرایی و مهارت‌های حرکتی نیز همراه است. این نارسایی‌ها می‌توانند عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و کیفیت زندگی کودکان را به‌طور چشمگیری تحت تأثیر قرار دهند. پژوهش‌های اخیر نشان داده‌اند که عملکردهای شناختی و حرکتی ارتباطی دوسویه دارند و مداخلات مبتنی بر تکلیف دوگانه می‌توانند هر دو حوزه را به‌طور هم‌زمان بهبود بخشند. بااین‌حال، بیشتر مطالعات از تکالیف ساده، نمونه‌های محدود و محیط‌های آزمایشگاهی استفاده کرده‌اند و شواهد کافی درباره تأثیر سطوح مختلف بار شناختی بر عملکرد شناختی و حرکتی کودکان مبتلا به ADHD وجود ندارد. ازاین‌رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر افزایش کنترل‌شده بار شناختی در قالب تمرینات تکلیف دوگانه بر حافظه کاری، توجه انتخابی، تعادل و هماهنگی چشم–دست کودکان مبتلا به ADHD انجام می‌شود. نتایج این پژوهش می‌تواند در طراحی برنامه‌های توان‌بخشی و آموزشی مبتنی بر شواهد و بهبود عملکرد شناختی، حرکتی و کیفیت زندگی این کودکان مؤثر باشد.
گواهی‌های اخیر، در انتظار صدور انتشار آنلاین از 11 آبان 1405
