پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوشهای چندگانه گاردنر با خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی و همچنین بررسی قدرت پیشبینی خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بر اساس هوشهای چندگانه در دانشآموزان پسر دوره اول انجام میشود. این پژوهش از نظر روش، کمی و از نوع توصیفی ـ همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر دوره اول متوسطه منطقه ۳ شهر تهران بوده و نمونهای ۱۵۰ نفری به روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای انتخاب خواهد شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه ۸۰ سؤالی هوشهای چندگانه گاردنر، پرسشنامه ۱۰ سؤالی خودکارآمدی تحصیلی مکایلروی و بانتینگ و پرسشنامه ۹ سؤالی سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و سرچاهی استفاده خواهد شد. هوشهای چندگانه در هشت مؤلفه شامل هوش زبانی، منطقی ـ ریاضی، دیداری ـ فضایی، موسیقایی، بدنی ـ جنبشی، میانفردی، درونفردی و طبیعتگرا بررسی میشود. پرسشنامهها به صورت خودگزارشی و حضوری یا آنلاین تکمیل خواهند شد. پس از جمعآوری و کدگذاری دادهها، اطلاعات در نرمافزار SPSS وارد و با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آزمونهای استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیهوتحلیل خواهد شد. شرکت در پژوهش کاملاً داوطلبانه است و پیش از تکمیل پرسشنامهها، هدف پژوهش و نحوه استفاده از اطلاعات برای شرکتکنندگان توضیح داده خواهد شد.
گواهیهای اخیر، در انتظار صدور انتشار آنلاین از 07 مهر 1405
