حسنعلی زاده، فاطمه. (1405). تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی مبتنی بر رویکرد شناختی و اثربخشی بر خودکارآمدی تحصیلی،راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران. (e21427). کمیته اخلاق در پژوهش، ()، e21427 https://doi.org/10.22054/ethics.2026.93253.1568

حسنعلی زاده، فاطمه. "تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی مبتنی بر رویکرد شناختی و اثربخشی بر خودکارآمدی تحصیلی،راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران." .e21427 ، کمیته اخلاق در پژوهش، ، 1405، e21427. doi: 10.22054/ethics.2026.93253.1568

حسنعلی زاده، فاطمه. (1405). 'تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی مبتنی بر رویکرد شناختی و اثربخشی بر خودکارآمدی تحصیلی،راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران.'، کمیته اخلاق در پژوهش، (), e21427. doi: 10.22054/ethics.2026.93253.1568

حسنعلی زاده، فاطمه، "تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی مبتنی بر رویکرد شناختی و اثربخشی بر خودکارآمدی تحصیلی،راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران.." کمیته اخلاق در پژوهش، (1405): e21427, doi: 10.22054/ethics.2026.93253.1568

حسنعلی زاده فاطمه. تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی مبتنی بر رویکرد شناختی و اثربخشی بر خودکارآمدی تحصیلی،راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران. کمیته اخلاق در پژوهش. 1405;():e21427. doi: 10.22054/ethics.2026.93253.1568