نوع پژوهش : طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه
پژوهشگر
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناس تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران/ آموزشوپرورش، زنجانرود، ایران
خلاصه پیشنهاده
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
۱. عنوان و هدف پژوهش:
مدلیابی علّی بیانگیزگی تحصیلی بر مبنای خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی، حمایت اجتماعی و عواطف منفی در دانشآموزان پایه نهم شهر زنجان. هدف اصلی، طراحی و آزمون مدلی جامع برای تبیین عوامل مؤثر بر بیانگیزگی تحصیلی است.
۲. روش پژوهش و مشارکتکنندگان:
پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی با رویکرد مدلسازی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل ۷۷۳۲ دانشآموز پایه نهم (نواحی یک و دو زنجان) در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ است. نمونهگیری به روش خوشهای تصادفی و با حجم ۴۰۰ نفر انجام میشود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای استاندارد بیانگیزگی تحصیلی، خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی، حمایت اجتماعی و عواطف منفی است.
۳. ملاحظات اخلاقی رعایتشده:
اخذ رضایت آگاهانه دوگانه (از والدین و دانشآموزان) همراه با توضیح کامل اهداف و حق انصراف بدون پیامد.
حفظ محرمانگی دادهها با کدگذاری پرسشنامهها و عدم درج نام.
جلوگیری از آسیب روانی با توقف اجرا در صورت ناراحتی و امکان ارجاع به مشاور مدرسه.
گزارش صادقانه و گروهی نتایج بدون برچسبزنی یا قضاوت فردی.
مدیریت تعارض بین محرمانگی و مسئولیت اخلاقی در صورت مشاهده نمرات غیرعادی.
۴. مزایا و منافع پژوهش:
افزایش آگاهی نظام آموزشی از عوامل بیانگیزگی، طراحی مداخلات پیشگیرانه، کاهش ترک تحصیل، و ارتقای سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانشآموزان بدون هیچگونه هزینه یا خطر جدی برای شرکتکنندگان
)