کمیته اخلاق در پژوهش
کمیته اخلاق در پژوهش

تأثیر توسعۀ حرفه‌ای آنلاین بر ادراک معلمان آموزش اوان کودکی از برابری جنسیتی در آموزش STEM (علوم، فنآوری، مهندسی و ریاضی)

گواهی‌های اخیر

نوع پژوهش : طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه

پژوهشگران

یونس صحرانورد نشتیفان 1
سمیه با اخلاق 2

1 دهکده المپیک- میدان دهکده- میدان ورزش- پردیس مرکزی دانشگاه علامه طباطبائی- سازمان مرکزی- ط اول- اتاق 119

2 گروه آموزش اوان کودکی، دانشگاه نیوانگلند، استرالیا

https://doi.org/IR/ethics.2026.86292.1328
خلاصه پیشنهاده
زمینه: این پژوهش دانش و عملکرد مربیان و معلمان آموزش اوان کودکی را در رابطه با ارتقای برابری جنسیتی در آموزش STEM بررسی خواهد کرد.

مبانی نظری و پژوهش‌های قبلی (با اخلاق و اللهیانی ، 2023) بینش‌هایی را در مورد آموزش اولیه STEM و ارتباط آن با تمایل شدید معلمان به ترویج کلیشه‌های جنسیتی تعبیه شده ارائه کرده‌اند. یافته‌های اصلی این پژوهش نشان داد که این کلیشه‌ها بر ادراک و عملکرد معلمان در آموزش STEM تأثیر منفی می‌گذارند. علاوه بر این، پژوهش‌گران نیاز به آموزش در روش‌های آموزشی STEM را شناسایی کردند (ص. 176).

اهداف: حمایت از مربیان و معلمان آموزش اوان کودکی برای ترویج برابری جنسیتی در آموزش STEM با ارائه کارگاه توسعه حرفه‌ای. در اینجا ما توسعه حرفه‌ای مربیان و معلمان را «به عنوان یادگیری معلمان تعریف می‌کنیم: چگونه یاد می‌گیرند و چگونه دانش خود را در عمل برای حمایت از یادگیری فراگیران به کار می‌بندند» (ساترلند ، 2023، ص 1).

سوالات پژوهش:

سوال (1) برنامۀ توسعۀ حرفه‌ای هدفمند در راستای برابری جنسیتی چه تأثیری بر ادراک مربیان و معلمان آموزش اوان کودکی از برابری جنسیتی در آموزش STEM دارد؟

سوال (2) مربیان و معلمان آموزش اوان کودکی دانشی را که از برنامه توسعۀ حرفه‌ای کسب کرده‌اند چگونه برای ترویج برابری جنسیتی در هنگام آموزش STEM به کار می‌گیرند؟

طرح پژوهش: این مطالعه از یک رویکرد تلفیقی شامل جمع‌آوری، تحلیل و تفسیر داده‌های کمی و کیفی استفاده خواهد کرد.
کمیته اخلاق در پژوهش

گواهی‌های اخیر، در انتظار صدور
انتشار آنلاین از 30 دی 1404

صفحه اصلی

راهنمای درخواست گواهی اخلاق

ارسال پیشنهاده

داوران

تماس با ما