این مطالعه در پی بررسی هویت نقش حرفهای معلمان ترجمه در ایران و تأثیر آن بر رشدحرفهای آنها در چارچوب مدل سیستمهای پویای هویت نقش (DSMRI) ارائه شده توسط گارنر و کاپلان (۲۰۱۹) است.
این تحقیق تلاش میکند تا به سه سوال زیر پاسخ دهد:
1. هویت نقش اصلی و فرعی معلمان ترجمه ایرانی چگونه شکل میگیرد؟
2. هویت نقش اصلی و فرعی معلمان ترجمه ایرانی چگونه با هم تعامل دارند؟
3. هویت نقش و فرعی معلمان ترجمه ایرانی چگونه بر توسعه حرفهای آنها تأثیر میگذارد؟
شرکتکنندگان این مطالعه شامل حدود ۲۰ مدرس ترجمه زن و مرد ایرانی با سالهای مختلف سابقه تدریس ترجمه در دانشگاههای مختلف هستند. برای تضمین رابطه متقابل مورد نیاز برای اعتماد، همکاری و عمل متقابل بین محقق و شرکتکنندگان در تحقیق کیفی، محقق سعی میکند شرکتکنندگان را از بین همکاران خود انتخاب کند تا همکاری آنها تضمین شود. از آنجا که محقق مدرس ترجمه و عضو هیئت علمی یک دانشگاه است، دسترسی به شرکتکنندگان برای او چندان دشوار نیست.
یک مصاحبه نیمه ساختار یافته برای آشکار کردن مسیر توسعه هویتهای نقش و زیرنقش مدرسان ترجمه و تأثیرات آنها بر توسعه حرفهای آنها انجام خواهد شد.
گواهیهای اخیر، در انتظار صدور انتشار آنلاین از 02 آذر 1404
بهره مند,علیرضا . (1404). هویت و نقش حرفه ای مدرسان ترجمه در دانشگاههای ایران. (e19811). کمیته اخلاق در پژوهش, (), e19811 doi: IR/ethics.2025.87273.1387
MLA
بهره مند,علیرضا . "هویت و نقش حرفه ای مدرسان ترجمه در دانشگاههای ایران" .e19811 , کمیته اخلاق در پژوهش, , , 1404, e19811. doi: IR/ethics.2025.87273.1387
HARVARD
بهره مند علیرضا. (1404). 'هویت و نقش حرفه ای مدرسان ترجمه در دانشگاههای ایران', کمیته اخلاق در پژوهش, (), e19811. doi: IR/ethics.2025.87273.1387
CHICAGO
علیرضا بهره مند, "هویت و نقش حرفه ای مدرسان ترجمه در دانشگاههای ایران," کمیته اخلاق در پژوهش, (1404): e19811, doi: IR/ethics.2025.87273.1387
VANCOUVER
بهره مند علیرضا. هویت و نقش حرفه ای مدرسان ترجمه در دانشگاههای ایران. کمیته اخلاق در پژوهش. 1404;():e19811. doi: IR/ethics.2025.87273.1387
