نوع پژوهش : طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه

پژوهشگر

• فریبرز درتاج

گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

خلاصه پیشنهاده

چکیده

هدف پژوهش حاضر مداخله آموزشی آمایه ذهنی رشدی مبتنی بر نظریۀ دوئک و اثربخشی آن بر یادگیری خودراهبر و خلاقیت هیجانی دانش‌آموزان دختر نوجوان است.

جامعه آماری متشکل از دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه دو آموزش‌وپرورش شهر تهران خواهد بود که در سال 05-1404 مشغول به تحصیل بودند. مشارکت‌کنندگان پژوهش به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفت. با در نظر گرفتن ملاک‌های ورود به پژوهش، تعداد مناسب افراد انتخاب و نسبت به تکمیل پرسشنامه‌ها اقدام شد. سپس گروه آزمایش تحت آموزش آمایه ذهنی رشدی قرار گرفت درحالی‌که گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نخواهد نکرد. در پایان آموزش از شرکت‌کنندگان هردو گروه پس‌آزمون گرفته خواهد شد.

. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه یادگیری خودراهبر و خلاقیت هیجانی خواهد بود. تجزیه‌وتحلیل آماری در بخش کمی با استفاده از تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار SPSS صورت خواهد گرفت.

واژگان کلیدی: آمایه ذهنی رشدی، نظریۀ دوئک، خودراهبر و خلاقیت هیجانی.