این پژوهش با هدف بررسی پویایی‌های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش‌آموزان شاغل کم‌برخوردار در دوره اول نوجوانی انجام می‌شود. در این راستا تلاش می‌شود تا عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی و توسعه شغلی این دانش‌آموزان، چالش‌ها، مهارت‌ها و منابع حمایتی آن‌ها مورد مطالعه قرار گیرد. روش پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل مضمون و نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده است. میدان پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران است که به دلیل مشکلات مالی به کار پاره‌وقت مشغول بوده و از نظر تحصیلی موفق محسوب می‌شوند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری شده و با روش شش‌مرحله‌ای براون و کلارک تحلیل خواهند شد. این پژوهش به دنبال درک بهتر از نحوه تعادل این دانش‌آموزان میان کار و تحصیل، منابع حمایتی مورد استفاده، موانع موجود و راهبردهای مقابله‌ای آن‌ها است. نتایج تحقیق می‌تواند به طراحی برنامه‌های حمایتی و آموزشی برای ارتقای وضعیت تحصیلی و شغلی این گروه آسیب‌پذیر کمک کند. اهمیت این پژوهش در توجه به نیروی انسانی آینده و تأثیر پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی آن‌ها بر توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور است.
گواهی‌های اخیر، در انتظار صدور انتشار آنلاین از 08 شهریور 1404
فرهنگیان، محدثه و شریعتمدار، آسیه. (1404). پویایی های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش آموزان کم برخوردار در دوره اول نوجوانی. (e19259). کمیته اخلاق در پژوهش، ()، e19259 https://doi.org/IR/ethics.2025.85429.1281
MLA
فرهنگیان، محدثه، و شریعتمدار، آسیه. "پویایی های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش آموزان کم برخوردار در دوره اول نوجوانی" .e19259 ، کمیته اخلاق در پژوهش، ، 1404، e19259. doi: IR/ethics.2025.85429.1281
HARVARD
فرهنگیان، محدثه، و شریعتمدار، آسیه. (1404). 'پویایی های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش آموزان کم برخوردار در دوره اول نوجوانی'، کمیته اخلاق در پژوهش، (), e19259. doi: IR/ethics.2025.85429.1281
CHICAGO
فرهنگیان، محدثه و شریعتمدار، آسیه، "پویایی های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش آموزان کم برخوردار در دوره اول نوجوانی." کمیته اخلاق در پژوهش، (1404): e19259, doi: IR/ethics.2025.85429.1281
VANCOUVER
فرهنگیان محدثه، شریعتمدار آسیه. پویایی های پیشرفت تحصیلی و رشد شغلی دانش آموزان کم برخوردار در دوره اول نوجوانی. کمیته اخلاق در پژوهش. 1404;():e19259. doi: IR/ethics.2025.85429.1281
